Kako uporabiti diferencirano pedagogiko

Vsebina

• faze
• 1. metoda Razmislite o razlikah v sposobnostih
• 2. način Vključite več virov in učnih stilov
• 3. način Vključi izbiro v lekcije

Diferencirani pouk je metoda poučevanja, ki jo vzgojitelji uporabljajo za zadovoljevanje posebnih potreb vsakega učenca. Čeprav se bolj uporablja v učilnicah s posebnimi izobraževanji, je pomembna strategija tudi za sodobne učilnice z različnimi učnimi slogi, kulturo in akademskimi težavami. Razred učencev z različnimi potrebami vidi svoje možnosti za uspeh s takšnim pedagoškim pristopom. Morate se naučiti glavnih strategij in metod za razlikovanje poučevanja od kulturnega ozadja, osebnih interesov, sposobnosti in sloga učenja.

faze

1. metoda Razmislite o razlikah v sposobnostih

1. Ocenite prednosti in področja vsakega študenta za izboljšave. Za učinkovito razlikovanje svojega učenja je pomembno, da obvladate njihove trenutne posamezne sposobnosti in veščine. Ustvarite učne profile na podlagi sposobnosti in napredka vsakega učenca pri osnovnih predmetih, kot so govor, pisanje, branje, reševanje problemov in razmišljanje.
   • Koristno je, da si o predhodnih pregledih njihovih zapisov ogledate prihodnje učence v razredu.
   • Ob pogostih individualnih interakcijah s študenti lahko pri teh ocenah navadno pomagajo inštruktorji.
   • Neprestano boste morali ocenjevati razred, da boste lahko prilagodili svoj pristop do določenega študenta glede na napredek, ki ste ga dosegli in nove potrebe.

2. 
   

   
   Spremenite ritem navodila. Hitrost učenja se razlikuje od študenta do študenta: obstajajo nekateri, ki informacije takoj zajamejo, in drugi, ki jih je treba ponovno vaditi. Možgani potrebujejo določeno stopnjo izziva, da ostanejo spodbudni in nove spretnosti se bolje pridobijo, kadar povezana dejavnost ni niti preveč lahka niti pretežka. Oceniti morate hitrost učenja vsakega od svojih učencev, da lahko svoje učenje prilagodite različnim ritmom v razredu.
   • Povečanje in poglabljanje obsega delovne sile naprednih učencev. Prepočasen napredek z njimi ustvarja dolgočasje in služi le kot test.
   • Dovoli počasnejšim učencem, da si pri pouku vzamejo več časa za domače naloge. Učenje izničuje frustracije, ki so posledica hitrega tempa, počasnejši učenci pa so manj pozorni.
   • Uporabite učna orodja, kot so učbeniki in interaktivna programska oprema za poučevanje, da se bodo otroci lahko učili s hitrostjo, ki jim ustreza.

3. 
   

   
   
   
   Poskusite učiti z anketo. Ko izvajate to obliko poučevanja, se vam predstavitev ali tečaj začne s težavo ali vprašanjem, ne pa s podajanjem dejstev učencem. To je uporabna strategija za diferenciran pouk, saj omogoča vsakemu študentu, da vodi postopek preiskave v svojem tempu, ko se giblje okoli in jim individualno pomaga napredovati glede na stopnjo razvoja. evolucija.
   • V primeru naravoslovnega pouka boste morda morali namesto celotnega predstavitvenega razreda opraviti posamezne raziskave.
   • Na primer, če je vaš cilj učiti fizično moč svojim učencem, boste lahko postavili preprosto vprašanje, ki je pomembno za vsakdanje življenje, na primer: kako lahko premaknete težki predmet od točke A do točke točka B?

4. 
   

   
   Dodelite domače naloge in dejavnosti v učilnici na podlagi spretnosti. Z drugimi besedami, ustvariti morate prožne ravni predmetov in vsebin predmeta. Če na primer poučujete angleščino, je možno različnim bralcem ali neenakim količinam branja dodeliti različne ravni bralcev, odvisno od njihove ravni udobja. Nekatere študente boste morda prosili, da kot odgovor napišejo odstavek, drugi pa bodo morali ustvariti ustvarjalni projekt, povezan z branjem ali poročilom o celotni knjigi.
   • Počasnejšim učencem lahko daste progresivna navodila. Po potrebi ponovite informacije. Za upočasnitev učencev zahtevajte manj poizvedb, da bodo lahko imeli manj vprašanj za odgovore in da bi imeli več časa za vsako nalogo.
   • Simulirajte naloge in podajte primere povprečnemu učencu. Spodbujati učence na srednji stopnji, da se vključijo v samozaposlitev.
   • Izzivajte napredne študente. Omogočite jim bolj zapleteno delo in jih spodbudite k bolj poglobljenemu raziskovanju vsebine.

5. 
   

   
   
   
   Ocenite in nagradite svoje učence glede na njihov osebni napredek. Pomembno je, da se izogibate izključno poudarjanju nadarjenih učencev ali da to počnete večkrat. Pohvaliti morate raven truda in napredka vsakega učenca.
   • Ustvarite rubrike, katerih merila za ocenjevanje učencev temeljijo na njihovem osebnem napredku in ne na krivulji, ki je povezana z drugimi.
   • Morate nagraditi počasnega študenta, ki natančno obvlada kompleksno veščino. Nadarjen učenec, ki bo sprejel veščino v kratkem času, bo treba napredovati le, če je presegel pričakovanja.

2. način Vključite več virov in učnih stilov

1. 
   

   
   Prilagodite svoje lekcije tako, da zadostite jezikovnim potrebam. Študenti, katerih prvi jezik ni učni jezik, se lahko počutijo izključene v integrirani učilnici ali pa se učijo počasneje. Omogočite jim ciljno didaktično podporo ali jim omogočite dvojezične dejavnosti, da zadovoljijo njihove potrebe in jih vključite v učilnico.
   • Na primer lahko med poukom branja imenujete pomočnika za delo z alofoni.

2. 
   

   
   Praznujte raznolikost. Ker so študentske skupine v sodobnem razredu ponavadi raznolike, morajo biti vsi vključeni v učenje. Naj bo smiselno sporočati pomen raznolikosti z vključevanjem tečajev, ki raziskujejo več kulturnih perspektiv.
   • Lahko je tako preprosto, kot je branje avtorjev iz različnih držav ali vključevanje podrobnejših projektov, na primer, da učence prosim, naj študirajo in delijo, kako poteka izobraževanje v različnih državah.
   • Od učencev lahko tudi prosite, naj delijo družinsko tradicijo, zgodbo ali recept, s katerim bodo v razredu izkoristili raznoliko kulturno znanje.
   • Ne pozabite nenehno poučevati o različnih kulturnih perspektivah. Ne omejujte se na en večkulturni dan.

3. 
   

   
   Naj vsak razred zahteva več pomenov. Treba je aktivirati posebne pomene, na katere se veže spoznanje nekaterih učencev, da se njihovo učenje čim bolj poveča. Poskrbite, da vaši razredi vključujejo čim več smisla, predvsem dotika, gibanja, vida in sluha.
   • Na primer pri poučevanju besedišča mora biti vsaka beseda predstavljena vizualno in ustno. Za okrepitev besede in njene opredelitve je mogoče vključiti tudi skladbo, sliko ali praktično igro.
   • Slušni, kinestetični in vizualni načini učenja, ki se osredotočajo na zvok, gibanje in vid, so najpogostejši.

3. način Vključi izbiro v lekcije

1. 
   

   
   Spodbujajte lastništvo študentov. Učenci se bodo počutili bolj vložene v svoje izobraževanje, če bodo imeli nekaj nadzora nad vsebino in oceno svojega učenja. Odličen je tudi pristop k diferenciaciji učilnic, saj učencem daje določeno odgovornost za oblikovanje njihovega individualnega učnega načrta.
   • Dober način za spodbujanje skupne odgovornosti v učilnici je, da učence prosite, da vam pomagajo pri postavljanju lastnih učnih ciljev in dajo povratne informacije o rubrikah, ki jih uporabljate za njihovo ocenjevanje.
   • Obstaja še en način podeljevanja projektov in dejavnosti za nedoločen čas, ki jim dajo čim več prostora za nadaljevanje svoje pobude, ustvarjalnosti in posameznih strasti.

2. 
   

   
   Dijakom dajte več možnosti za domače naloge. Poskrbite, da bo za vsako nalogo več kot ene teme pisanja in naj nadaljujejo s tistim, kar jim je najbolj všeč. Bodite prepričani, da vključite vsaj eno možnost, ki vsebuje temeljita in izčrpna navodila za učence, ki imajo prednost pred uveljavljenimi merili in vsaj eno možnost, ki je bolj odprta za tiste, ki bi morda želeli razviti svoje osebne vizije.
   • Prav tako je dobro ponuditi priložnosti, ki so privlačne za različne vrste študentov. Na primer, študenti vizualnega učenja lahko raje ustvarijo grafični prikaz zgodbe, medtem ko tisti, ki se naučijo besedišča, morda raje klasično knjižno poročilo.

3. 
   

   
   Uporabite osebne interese učencev. Izkoriščanje uveljavljenih interesov študentov lahko pospeši učni proces in pomaga ohraniti informacije. Odličen način, da se prepričate, da je tisto, kar počnete, zanje že zanima, in sicer opraviti raziskavo interesov, s katero sporočite svoje najljubše dejavnosti, hobije in teme.
   • Če na primer učite matematiko, uporabite težave z besedami, ki učence povezujejo z izkušnjami iz resničnega sveta, na primer razumevanje razmerij z rezinami torte ali dodajanje nogometnih rezultatov.
   • Pišite vaje za pisanje, s katerimi bodo učenci povezovali svoje izzive, hobije ali osebno življenje z učnimi gradivi.
   • Pri skupinskem delu razmislite o vključevanju učencev glede na njihove skupne interese, tako da lahko takoj vzpostavijo povezave.

• Po eni od raziskav je diferencirano učenje učinkovit način vključevanja čim večjega števila študentov. S tem sredstvom se lahko izboljša tudi vedenje študenta, saj učencem omogoča, da se vključijo v učenje v skladu s svojimi potrebami.

• Izogibajte se postavljanju študentov v statične skupine glede na njihove sposobnosti, saj se počasnejši lahko počutijo izključene in negativne asociacije lahko ustvarijo z raznolikostjo.
• Diferencirani pouk je za učitelje morda zelo zahteven in zahteva več časa za pripravo načrtovanja in ocenjevanja tečajev.